{"id":581,"date":"2024-10-23T06:58:00","date_gmt":"2024-10-23T06:58:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bipedosimplumes.com\/?p=581"},"modified":"2024-11-11T22:22:17","modified_gmt":"2024-11-11T22:22:17","slug":"piloto-de-la-prueba-de-acceso-a-la-universidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bipedosimplumes.com\/index.php\/2024\/10\/23\/piloto-de-la-prueba-de-acceso-a-la-universidad\/","title":{"rendered":"PAU EXTREMADURA 2024-2025. LO QUE SABEMOS A FECHA DE HOY PARA HISTORIA DE LA FILOSOF\u00cdA"},"content":{"rendered":"\n

ENLACE A LA P\u00c1GINA DE LA COMISI\u00d3N DE HISTORIA DE LA FILOSOF\u00cdA<\/strong> PARA LA PAU 2024-2025<\/a><\/p>\n\n\n\n

PROPUESTA PARA UNA PAU COM\u00daN HISTORIA DE LA FILOSOF\u00cdA<\/strong> 2024-2025<\/a><\/p>\n\n\n\n

PROPUESTA PARA UNA PAU COM\u00daN TODAS<\/strong> LAS MATERIAS 2024-2025<\/a><\/p>\n\n\n\n

MODELOS DE EXAMEN Y CRITERIOS GENERALES DE EVALUACI\u00d3N TODAS<\/strong> LAS MATERIAS 2024-2025<\/a><\/p>\n\n\n\n

MODELO DE EXAMEN Y CRITERIOS GENERALES DE EVALUACI\u00d3N PARA HISTORIA DE LA FILOSOF\u00cdA<\/strong> 2024-2025 2024-2025<\/a><\/p>\n\n\n\n

ANEXO: EJEMPLOS DE TEXTOS PARA HISTORIA DE LA FILOSOF\u00cdA<\/strong> 2024-2025<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Hasta ahora conocemos<\/strong> cu\u00e1les son los saberes b\u00e1sicos, las concreciones y los criterios de evaluaci\u00f3n, tal como aparecen en el pdf que enlazamos. Por otra parte, se ha establecido la estructura del ejercicio, los criterios de correcci\u00f3n y calificaci\u00f3n (incluidos en el pdf) Tambi\u00e9n se han publicado los modelos de examen y criterios generales de evaluaci\u00f3n de todas las materias, y para Historia de la Filosof\u00eda, algunos textos orientativos. Seguiremos pendientes de ulteriores novedades.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00d3MO SER\u00c1 LA PRUEBA?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA:<\/strong>
Siguiendo las especificaciones oficiales – Real Decreto 534\/2024, de 11 de junio; RD 243\/2022, de 5 de abril, DECRETO 109\/2022, de 22 de agosto, de Extremadura; e Instrucciones Generales de Coordinaci\u00f3n de la UEX-, la prueba de Historia de la Filosof\u00eda consistir\u00e1 en un \u00fanico examen, con dos partes diferenciadas, aunque algunas partes o cuestiones de este examen contemplar\u00e1n opcionalidad.<\/p>\n\n\n\n

La primera parte<\/u><\/strong> ser\u00e1 un comentario de texto o composici\u00f3n. Se evaluar\u00e1 la capacidad de comprensi\u00f3n, as\u00ed como el an\u00e1lisis y explicaci\u00f3n de las ideas que aparecen en un texto filos\u00f3fico. A continuaci\u00f3n, el alumnado elegir\u00e1 entre establecer un an\u00e1lisis comparativo a partir del texto o redactar una reflexi\u00f3n que proyecte el problema del texto en la actualidad.
La segunda parte<\/u><\/strong> constar\u00e1 de tres preguntas filos\u00f3ficas, que permitir\u00e1n evaluar la madurez, la creatividad, el pensamiento cr\u00edtico y la originalidad argumentativa del alumnado.
En lo que sigue, se destacan los \u00edtems a evaluar, su puntuaci\u00f3n correspondiente y la extensi\u00f3n aproximada, orientativa, de la respuesta.
Se establece en esta materia, acorde con las instrucciones oficiales, la deducci\u00f3n m\u00e1xima de un PUNTO en los aspectos de correcci\u00f3n idiom\u00e1tica y capacidad expresiva del alumnado.<\/p>\n\n\n\n

Particularidades de la prueba<\/u>:<\/strong>
1)<\/strong> Se dividen las etapas filos\u00f3ficas en: antigua, medieval, moderna y contempor\u00e1nea. La filosof\u00eda moderna se entender\u00e1 hasta Kant (incluido).
2) <\/strong>El examen contendr\u00e1 un comentario de texto o composici\u00f3n con dos opciones de diferente etapa filos\u00f3fica \u2013 a elegir una – y se pedir\u00eda:
–><\/strong> En primer lugar y de forma obligatoria, identificaci\u00f3n y contextualizaci\u00f3n de la problem\u00e1tica del fragmento, ideas y\/o conceptos claves y explicaci\u00f3n de los mismos; y
–><\/strong> En segundo lugar, elegir una opci\u00f3n entre:
a)<\/strong> relaci\u00f3n y\/o comparaci\u00f3n del contenido del texto con cualquier otro autor o autora (uno o m\u00e1s de uno), corriente o perspectiva filos\u00f3ficas; y
b)<\/strong> reflexi\u00f3n en la que vincule el contenido del texto con una tem\u00e1tica o problem\u00e1tica actual en el \u00e1mbito cultural, social, pol\u00edtico, econ\u00f3mico o cient\u00edfico.<\/p>\n\n\n\n

3)<\/strong> Las tres preguntas filos\u00f3ficas deben responderse dentro del contexto de la etapa filos\u00f3fica que se indique en el enunciado y las etapas ser\u00e1n diferentes en cada pregunta. En la tercera de ellas se propondr\u00e1 la pregunta a partir de un breve documento para establecer relaciones filos\u00f3ficas.
Todas las preguntas filos\u00f3ficas deben empezar con un t\u00edtulo apropiado por parte del alumnado que ser\u00e1 valorado (con 0.25 puntos).<\/p>\n\n\n\n

PARTE 1.- \u201cCOMENTARIO DE TEXTO\u201d<\/strong> (hasta 4 puntos) Elija uno entre dos fragmentos propuestos
y escriba un comentario o composici\u00f3n que incluya lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n

1.- <\/strong>Identificaci\u00f3n y contextualizaci\u00f3n de la problem\u00e1tica del fragmento, ideas y\/o conceptos claves y explicaci\u00f3n de los
mismos. (Hasta 2 p.) Aprox. 25-30 l\u00edneas.<\/p>\n\n\n\n

2.-<\/strong> Elegir una opci\u00f3n entre: (Hasta 2 p.) Aprox. 25-30 l\u00edneas:
a)<\/strong> Relaci\u00f3n y\/o comparaci\u00f3n del contenido del texto con cualquier otro autor o autora (uno o m\u00e1s de uno), corriente o perspectiva filos\u00f3ficas; y
b)<\/strong> Reflexi\u00f3n en la que vincule el contenido del texto con una tem\u00e1tica o problem\u00e1tica actual en el \u00e1mbito cultural, social, pol\u00edtico, econ\u00f3mico o cient\u00edfico.
<\/p>\n\n\n\n

PARTE 2.- PREGUNTAS FILOS\u00d3FICAS<\/strong> (hasta 6 puntos: hasta 2 puntos cada una).
Se plantean tres cuestiones filos\u00f3ficas referidas a diferentes etapas filos\u00f3ficas (independientemente de las etapas a las que pertenezcan las opciones del comentario de texto o composici\u00f3n). Las preguntas son obligatorias, aunque una de ellas contendr\u00e1 dos opciones y, en todas, el alumnado tendr\u00e1 un margen de libertad a la hora de elegir c\u00f3mo responder.<\/p>\n\n\n\n

Tendr\u00e1n un planteamiento competencial. Se partir\u00e1 de una idea, problem\u00e1tica, tesis, argumento, tema o un problema de actualidad y se pedir\u00e1 la contextualizaci\u00f3n en una etapa determinada. Se pide que la respuesta elegida por el alumnado se elabore a partir de dicha idea, problem\u00e1tica, etc. en alg\u00fan autor\/autora, corriente o mediante una caracterizaci\u00f3n general del problema en dicha etapa.<\/p>\n\n\n\n

Puntuaci\u00f3n: hasta 6 puntos; o sea, hasta dos puntos cada una.
Igualmente, llevan aparejada una extensi\u00f3n orientativa de la respuesta.<\/p>\n\n\n\n

Todas las preguntas filos\u00f3ficas deben iniciarse con un t\u00edtulo apropiado que se valorar\u00e1 con 0.25 puntos.
Adem\u00e1s, el alumnado no podr\u00e1 reproducir m\u00e1s o menos literalmente respuestas que ya haya dado en otras cuestiones, sea en el comentario o composici\u00f3n, sea en las preguntas filos\u00f3ficas. En este sentido se incide en que el comentario de texto o composici\u00f3n no es un pretexto para volcar toda la teor\u00eda asociada al autor del texto, sino que el alumnado debe ce\u00f1irse al contenido del comentario y debe ajustar las explicaciones que a\u00f1ada al tiempo disponible.<\/p>\n\n\n\n


Particularidades de las PREGUNTAS FILOS\u00d3FICAS:<\/strong>
a) <\/strong>La primera pregunta presentar\u00eda un problema o planteamiento y se pedir\u00eda que se tratase en el contexto de alguna etapa filos\u00f3fica. Se entiende que la respuesta elegida por el alumnado podr\u00eda abordarse a partir de un autor, autora, corriente o mediante una caracterizaci\u00f3n general del problema dentro del periodo filos\u00f3fico.<\/p>\n\n\n\n

b)<\/strong> La segunda pregunta ser\u00e1 como la anterior, pero se dar\u00edan dos opciones de etapa, que ser\u00e1n consecutivas (antigua -medieval \/ medieval-moderna \/ moderna-contempor\u00e1nea). El alumnado tendr\u00e1 que escoger una opci\u00f3n.
Se entiende, igualmente, que la respuesta elegida por el alumnado podr\u00eda abordarse a partir de un autor, autora, corriente o mediante una caracterizaci\u00f3n general del problema dentro del periodo filos\u00f3fico.<\/p>\n\n\n\n

c)<\/strong> En la tercera pregunta, el planteamiento se har\u00e1 a trav\u00e9s de un breve documento escrito que no tiene que ser necesariamente filos\u00f3fico. Podr\u00eda ser de naturaleza ensay\u00edstica, literaria, period\u00edstica o de contenidos o guiones de obras musicales o audiovisuales. Se pedir\u00eda al alumnado identificar la problem\u00e1tica filos\u00f3fica asociada y relacionarla con alguna teor\u00eda o perspectiva filos\u00f3fica de la etapa que se le pida. El dise\u00f1o del examen tendr\u00e1 en cuenta la existencia de relaciones del contenido del fragmento con teor\u00edas filos\u00f3ficas relevantes en la etapa pedida contenidas en los saberes b\u00e1sicos.<\/p>\n\n\n\n


CALIFICACI\u00d3N DE LA PRUEBA:<\/strong><\/p>\n\n\n\n


1.- COMENTARIO DE TEXTO. HASTA 4 PUNTOS<\/strong>
\u2022 (Obligatorio) Apartado 1.1.) Hasta 2 puntos
\u2022 A elegir uno:
Apartado 1.2.a) Hasta 2 puntos
Apartado 1.2.b) Hasta 2 puntos
2.- PREGUNTAS FILOS\u00d3FICAS. HASTA 6 PUNTOS: HASTA 2 PUNTOS CADA UNA<\/strong>
2.1.) Hasta 1.75 + T\u00edtulo: Hasta 0.25 puntos
2.2.) Hasta 1.75 + T\u00edtulo: Hasta 0.25 puntos
2.3.) Hasta 1.75 + T\u00edtulo: Hasta 0.25 puntos
DEDUCCIONES:<\/strong>
La m\u00e1xima deducci\u00f3n global en el ejercicio ser\u00e1 un punto de la forma siguiente:
– Los dos primeros errores ortogr\u00e1ficos no se penalizar\u00e1n.
– Cuando se repita la misma falta de ortograf\u00eda se contar\u00e1 como una sola.
– A partir de la tercera falta se deducir\u00e1n -0,10 puntos, hasta un m\u00e1ximo de un punto.
– Por errores en la redacci\u00f3n, en la presentaci\u00f3n, falta de coherencia, falta de cohesi\u00f3n, incorrecci\u00f3n l\u00e9xica e incorrecci\u00f3n gramatical se podr\u00e1 deducir un m\u00e1ximo de medio punto.
Obs\u00e9rvese que en aquellos casos en los que la suma de las deducciones anteriores sea superior a un punto, esta ser\u00e1 la m\u00e1xima deducci\u00f3n permitida: un punto.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACI\u00d3N PAU HdF 24\/25<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1)<\/strong> Se muestra un conocimiento riguroso de fuentes y documentos filos\u00f3ficamente relevantes, aplicando t\u00e9cnicas intelectuales propias de la materia, al tiempo que los relaciona correctamente con contextos hist\u00f3ricos, problemas, tesis, autores y autoras, as\u00ed como con elementos pertenecientes a otros \u00e1mbitos culturales y lo expresa en producciones escritas con las caracter\u00edsticas exigibles a un egresado de Bachillerato.
2)<\/strong> Elabora juicios propios acerca de problemas hist\u00f3rico-filos\u00f3ficos y emplea argumentos reconociendo y aplicando t\u00e9cnicas adecuadas, y evitando modos dogm\u00e1ticos, falaces y sesgados de sostener opiniones e hip\u00f3tesis de forma que favorece una actitud dial\u00f3gica, emp\u00e1tica, abierta y constructiva en relaci\u00f3n con la b\u00fasqueda del conocimiento.
3)<\/strong> Expresa un conocimiento significativo de las m\u00e1s importantes propuestas filos\u00f3ficas que se han sucedido a lo largo de la historia, a trav\u00e9s de la indagaci\u00f3n sobre ellas y la identificaci\u00f3n de las cuestiones a las que responden.
4)<\/strong> Identifica, comprende y reflexiona acerca de los principales problemas, ideas, tesis y controversias filos\u00f3ficas de la historia del pensamiento, a trav\u00e9s del an\u00e1lisis y comentario cr\u00edtico de textos y documentos filos\u00f3ficos o relevantes para la filosof\u00eda.
5)<\/strong> Comprende, sintetiza y expone relaciones de oposici\u00f3n y complementariedad entre diferentes perspectivas filos\u00f3ficas, sean de autores o autoras, sea de corrientes, \u00e9pocas filos\u00f3ficas o tradiciones dentro de las mismas, analizando las condiciones culturales en que aparecen dichas problem\u00e1ticas.
6)<\/strong> Proyecta y relaciona teor\u00edas y perspectivas filos\u00f3ficas sobre diferentes momentos de la historia y en particular sobre problemas relevantes de la actualidad en los m\u00faltiples \u00e1mbitos de la experiencia humana o las producciones culturales.
7)<\/strong> A partir de la comprensi\u00f3n del car\u00e1cter universal y temporal de los problemas filos\u00f3ficos, es capaz de comparar c\u00f3mo han sido abordados en diferentes autores, autoras, \u00e9pocas o corrientes del pensamiento.
8)<\/strong> Analiza, comenta y relaciona con problemas filos\u00f3ficos relevantes a partir de textos o documentos literarios, historiogr\u00e1ficos, period\u00edsticos, cient\u00edficos, religiosos, ensay\u00edsticos, as\u00ed como de cualquier manifestaci\u00f3n cultural.
9)<\/strong> Aplica diversos enfoques y argumentos filos\u00f3ficos al tratamiento de problemas fundamentales y de actualidad, particularmente mediante el establecimiento de v\u00ednculos entre ellos y posiciones filos\u00f3ficas.
10)<\/strong> Se expresa por escrito con un l\u00e9xico apropiado, incluyendo terminolog\u00eda filos\u00f3fica, y con la ortograf\u00eda, presentaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y sintaxis propias de un egresado de la etapa de Bachillerato.<\/p>\n\n\n\n

MODELO DE EXAMEN<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

ENLACE A LA P\u00c1GINA DE LA COMISI\u00d3N DE HISTORIA DE LA FILOSOF\u00cdA PARA LA PAU 2024-2025 PROPUESTA PARA UNA PAU COM\u00daN HISTORIA DE LA FILOSOF\u00cdA 2024-2025 PROPUESTA PARA UNA PAU COM\u00daN TODAS LAS MATERIAS 2024-2025 MODELOS DE EXAMEN Y CRITERIOS GENERALES DE EVALUACI\u00d3N TODAS LAS MATERIAS 2024-2025 MODELO DE EXAMEN Y CRITERIOS GENERALES DE EVALUACI\u00d3N … Seguir leyendo PAU EXTREMADURA 2024-2025. LO QUE SABEMOS A FECHA DE HOY PARA HISTORIA DE LA FILOSOF\u00cdA<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[111,3],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bipedosimplumes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/581"}],"collection":[{"href":"https:\/\/bipedosimplumes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bipedosimplumes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bipedosimplumes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bipedosimplumes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=581"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/bipedosimplumes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/581\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":640,"href":"https:\/\/bipedosimplumes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/581\/revisions\/640"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bipedosimplumes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=581"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bipedosimplumes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=581"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bipedosimplumes.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=581"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}